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诸城“四抓四促”助推教育教学质量全面提升
2018-12-24 【浏览字号: 来源:诸城市教育局
  为进一步规范全市教育教研活动,全面提升教学效果,强化教学质量,诸城市认真落实2018全面教育大会精神,坚持教育优先发展的战略目标,走内涵发展和特色发展之路,通过“四抓四促”,确保全市教育教学质量再上一个新的台阶,全力打造诸城教育的靓丽品牌。 

  一是抓教研,促提升。各学校以“诸城市青年教师课堂教学大赛”为契机,邀请教育名家名师到校指导教学教研工作,以课堂教学为载体,将教师的教研活动与教学实际融为一体,采用示范课、讲座、教学研讨、结对帮扶等多种形式,将名师专家的教育智慧发挥最大化,提高教师教学教研水平。市教育局针对农村基础教育发展不平衡,教师年龄、素质、知识结构存在较大差异以及教师教育教学观念没有彻底转变等实际情况,依托市直学校、城区学校的师资优势,根据《诸城市中小学结对帮扶方案》相关要求,积极组织开展“结对帮扶”活动,组织部分城区骨干教师到乡镇进行送教活动,同时各乡镇也派教师到城区学校听课、学习,有针对性地组织乡镇教师开展教育教学工作,为乡镇教师创造性地开展工作提供了方便,有效转变教育教学观念,促进教师执教水平的提高。 

  二是抓教风,促改善。各学校按照惯例组织学期初教学秩序大检查,对教学工作进行检查和指导,了解教学工作的整体运行情况。各学校积极贯彻落实中共中央办公厅和国务院办公厅联合下发的《关于深化教育体制机制改革的意见》和国家全面贯彻落实《关于深化教育体质机制改革的意见》的电视电话会议精神,在教育教学工作中坚持稳中求进的总基调,在总结原有经验和成果的基础上,立足学校教育发展实际,力争在教育教学改革的力度、广度、深度上有新的突破,并以实际行动诠释广大教师的责任和担当,以规范化管理、精细化管理提升教学管理和服务水平。各学校积极开展教风建设工作,提出教风的基本思路,制定出教风建设实施方案,明确了教风建设的工作目标及要求,逐步强化教学组织和教学团队建设,从抓教风入手,完善教学评价指标体系,并在教师队伍中倡导善于施教、乐教、精教的治学态度和教学精神。进一步强化教师工作纪律,练好讲课基本功,要求教师培养自身良好的教学素质,为提高教学质量打下基础。 

  三是抓治理,促规范。市教育局召开教育系统突出问题专项治理动员大会,对全市中小学教育突出问题治理工作提出具体要求,明确专项治理任务,层层压实责任。各学校针对各自存在的突出问题,制定专项治理实施方案,成立组织机构,分层分类召开警示教育大会,通过举办案例讲座、问题通报会议等形式让警示教育更有“味”更有效。市教育局组织相关人员深入各学校蹲点教研、精准把脉,通过召开教师座谈会、开展学生问卷调查等形式对教育乱象进行督查,重点调查教师有无乱收费、乱补课、以各种名目向学生订购、推销或者变相推销教辅资料以及学习用品等,全面掌握教育系统政风行风建设情况,及时部署下一步的工作,进一步优化教育环境。市教育局分批召开义务教育质量表彰大会,完善教师绩效考核分配方案,全面规范教师日常行为,有效调动教师的工作积极性,确保教师安心从教。 

  四是抓师能,促成长。市教育局出台《诸城市教育局关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》《诸城市全面深化教育管理体制改革促进教育事业科学发展实施意见》等纲领性文件,为建设高水平的师资队伍提供了政策依据。面对教师总量严重不足的实际,通过免费师范生、事业单位公开招聘等途径,4年累计招聘新教师2332人,使教师的年龄、学历、性别结构进一步得到优化。全市范围内启动“校际联谊,互学互赢”为主题的青蓝工程,建立并完善城区学校与农村学校、强校与弱校的对口帮扶制度,实现校际间优质教育、教师资源共享,为广大教师专业成长营造了良好的氛围。市教育局要求广大教师认真学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,积极创造条件,并采用多种方式,提升教师的能力素质。把教师的职业理想、道德、法治、心理健康教育融入培养培训和管理的全过程,提升教师现代教育治理的意识和素养。定期组织青年教师课堂大赛、班主任基本功竞赛等活动,扎实开展新老教师结对子、名师帮扶指路子等活动,充分发挥师资辐射作用,有效解决青年教师在教学中的诸多困惑,引领全市的学科教学与课堂改革。 

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